Ästhetische Lernziele: Förderung der Kreativität Sensibilisierung von Selbst- und Fremdwahrnehmung Spiellust wecken für Raumübungen, Interaktions-, Material- und Rollenspiele Entwicklung von Szenen aus eigenen Stoffen Kenntnisse über szenische Gestaltung Spiel mit verschiedenen Erzähl- und Darstellungsformen 3. Förderung sozialer Kompetenzen Die spezifischen Eigenheiten der sozialen Kunstform Theater ermöglichen es, Spiellust und -fähigkeit, sowie persönliche Erfahrungen, Sehnsüchte und Interessen der Beteiligten in den Mittelpunkt zu stellen. Auf dieser Grundlage werden die pädagogisch wertvollen Effekte offenkundig, denn ohne die Entwicklung einer guten Kommunikation, ohne Ensemblegeist und die Bereitschaft zur Öffnung für Ungewohntes und Fremdes ist Theater nicht realisierbar. Ziele theaterpädagogik kinder 2019. Soziale Lernziele: Aufbau von Selbstbewusstsein Förderung von Kooperationsbereitschaft- und fähigkeit Förderung des Zuhörens und Zuschauens (Wertschätzung der anderen) Steigerung der Konzentrationsfähigkeit Entwicklung von Eigeninitiative und Durchsetzungsfähigkeit Reflexion und Bewusstwerdung der eigenen Stärken
Wer die einzelnen Kinder unserer Theater-Talentschmiede und ihr Verhalten im Unterricht kennt, ist immer wieder erstaunt, was sie auf der Bühne zu leisten vermögen. Da werden aus unscheinbaren, schüchternen Schülern plötzlich selbstbewusste Darsteller, die ihren Text fehlerfrei sprechen können und ohne Zaudern und Zögern vor das Publikum treten. Respekt, Applaus und ein donnerndes "Weiter so"!
Eine der zehn Unterrichtseinheiten beginnen die Schülerinnen und Schüler mit dem Ausprobieren von Geräuschen. Dabei fordert der Theaterpädagoge die Teilnehmenden einzeln auf, auf sein Zeichen hin ein Geräusch zu machen. So entsteht ein spannender Rhythmus. Eine kleine Aufwärmübung, die für gute Stimmung sorgt und sogleich in eine Aufgabe mündet: Die angehenden Erzieherinnen und Erzieher sollen ein Märchen nacherzählen – aber ganz ohne Wort, ohne Mimik und Gestik, nur mit Geräuschen! Das Ziel der Unterrichtseinheiten im Rahmen der Ausbildung ist, dass die Erzieherinnen und Erzieher schließlich selbst in der Lage sind, eine Gruppe von Kindern oder Jugendlichen anzuleiten. "Grundlegend ist, die eigene Spiellust zu fördern. Es ist wichtig, die Auszubildenden zu ermutigen, sich auf das Spiel einzulassen", erklärt Ullrich Reinhardt. Theaterpädagogik - Toll und Kirschen. Das fiele zum Glück den meisten zukünftigen Erzieherinnen und Erziehern leicht. Wie leicht, zeigt sich, wenn die Erziehenden in spe am Ende des Theaterunterrichts selbst in einer 30-minütigen Sequenz eine Gruppe zum Theaterspiel anleiten müssen.
Vielfach spezialisieren sich Theaterpädagogen auf ein bestimmtes Alter der Teilnehmer, um dem hohen Anspruch gerecht zu werden. Theaterpädagogen arbeiten demnach situationsorientiert und nehmen das Medium (Theater)Spiel als Instrument - auf dem sie im besten Fall wie auf einer Klaviatur mühelos rauf- und runterspielen können - um die jeweiligen, individuell auf die Gruppe abgestimmten Ziele zu erreichen. Warum spielen wir Theater?. Was haben die Teilnehmer davon? Einen direkten Zugang zu eigenen Ideen und Impulsen und die Steigerung von Kommunikation und Interaktion in Bezug auf die eigene Person und deren (soziales und kulturelles) Umfeld. Genauer gesagt sind die Ziele der theaterpädagogischen Arbeit: Die persönlichen Ressourcen besser ausschöpfen können Förderung der Gruppenzusammengehörigkeit Förderung des körperlichen und sprachlichen Ausdrucks Förderung der Kreativität Förderung der Lesemotivation (zB. bei Schwerpunktsetzung der theaterpädagogischen Planung auf ein (Kinder)-Buch) Förderung der Persönlichkeitsentwicklung Freude an der Bewegung Steigerung des Selbstvertrauens gemeinsam Spaß haben mehr Mut sich auszudrücken In eine Gruppe hineinwachsen und über sich hinauswachsen.
Die »Freispielzeit« im Waldorfkindergarten gibt den Kindern Raum, Erlebtes und Phantasiebilder in einem freien kreativen Spiel miteinander zu verknüpfen und auszuleben. Dieses Spiel zu beobachten, war eine »Sternstunde« im Alltag, und was mich zusätzlich noch beeindruckt hatte, war folgende Antwort des ältesten Jungen aus der Gruppe, der dieses Spiel maßgeblich lenkte. Auf die Nachfrage von mir an Paul Joe, ob er denn schon mal mit einer Bergbahn gefahren sei, verneinte er und ließ mich verblüfft zurück: Woher kannte er eine Berghütte, ein Bergmuseum und vor allen Dingen die Aufgaben eines Bergbahnführers? Ziele theaterpädagogik kinder van. Zur Autorin: Maike Keibel, Heilpädagogin und Kunsttherapeutin im Waldorfkindergarten Bad Oldesloe
Könntet ihr sie vielleicht mal angucken, ob ich das so lassen kann. Hab ich Rechtsschreibfehler übersehen? Danke im Voraus. Lenatschka Sehr geehrte Damen und Herren, mit großem Interesse habe ich die Stellenanzeige auf Ihrer Homepage, für die Abteilung Jugendhilfe – Sachgebiet Erziehungshilfe/Sozialer Dienst, gelesen. Bereits im Studium fokussierte ich mich auf die Bereiche der Kinder- und Jugendarbeit. Durch die Arbeit an einer Lernhilfeschule, mit oft sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen, eignete ich mir viele praktische pädagogische Kompetenzen an. Im einjährigen Berufspraktikum an einer Schule für Praktisch Bildbare, habe ich meine Aufgabengebiete noch erweitern können. Die Aufgabe bestanden in projektbezogener Gruppen- und Einzelarbeit, die eigenständig erarbeitet, durchgeführt und reflektiert wurde. Ziele theaterpädagogik kinder youtube. Außerdem war Elternarbeit ein weiterer Schwerpunkt meiner Arbeit. Aktuell befinde ich mich in einer Anstellung, möchte mich allerdings umorientieren. Da ich mich schnell in neue Aufgabenbereiche einfinde kann, würde ich das gerne in der Jugendhilfe beweisen.