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Kindheit und Entwicklung, 21, 198–207. Jurkowski, S., & Hänze, M. Soziale Kompetenzen und kooperative Gruppenarbeit. Eine korrelative Untersuchung des Zusammenhangs sozialer Kompetenzen mit dem Wissenserwerb in einem Hochschulseminar. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 57, 223–238. Kanning, U. P. (2009). Diagnostik sozialer Kompetenzen (2. akt. Kastner, J., & Petermann, F. Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen. Zur Bedeutung kognitiver Beeinträchtigungen im Zusammenhang motorisch-koordinativer Defizite und psychischer Verhaltensauffälligkeiten. Zeitschrift für Sportpsychologie, 17, 36–49. Kessels, U., & Steinmayr, R. Der subjektive Wert von Schule in Abhängigkeit vom verbalen und mathematischen Selbstkonzept. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 27, 105–113. Klein, A. M., Otto, Y., Fuchs, S., Zenger, M., & von Klitzing, K. Lsl fragebogen auswertung in de. Psychometric properties of the parent-rated SDQ in preschoolers. European Journal of Psychological Assessment, 29, 96–104. Koglin, U., Barquero, B., Mayer, H., Scheithauer, H., & Petermann, F. (2007).
Die psychometrischen Eigenschaften des LIST-K sind über die Studien hinweg stabil. Die Hinweise aus konfirmatorischen Faktorenanalysen unterstützen die Interpretation der Skalenwerte auf Subskalenebene. Die Reliabilitäten der Subskalen sind akzeptabel bis sehr gut. Demnach ist die Kurzskala mindestens genauso reliabel wie die Originalversion, ohne dass sich die Dimensionalität der Skala verändert. Damit steht eine Kurzskala zur Verfügung, mit der die Lernstrategien, zum Beispiel in komplexer angelegten Mehrthemenbefragungen, zeitökonomisch erfasst werden können. Lsl fragebogen auswertung t. (ZPID). Erfasst von Leibniz-Institut für Psychologie, Trier Update 2019/4 Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen Standortunabhängige Dienste Permalink als QR-Code Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
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