Beruflicher Ehrgeiz (Streben nach beruflichem Aufstieg) 3. Verausgabungsbereitschaft (Bereitschaft, die persnliche Kraft fr die Erfllung der Arbeitsaufgabe einzusetzen) 4. Perfektionsstreben (Anspruch bezglich Gte und Zuverlssigkeit der eigenen Arbeitsleistung) 5. Distanzierungsfhigkeit (Fhigkeit zur psychischen Erholung von der Arbeit) 6. Resignationstendenz bei Misserfolg (Neigung, sich mit Misserfolgen abzufinden und leicht aufzugeben) 7. Offensive Problembewltigung (Aktive und optimistische Haltung gegenber Herausforderungen und auftretenden Problemen) 8. Innere Ruhe und Ausgeglichenheit (Erleben psychischer Stabilitt und inneren Gleichgewichts) 9. Erfolgserleben im Beruf (Zufriedenheit mit dem beruflich Erreichtem) 10. Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster. AVEM | UB Bielefeld: Psychologische Tests. Lebenszufriedenheit (Zufriedenheit mit der gesamten, auch ber die Arbeit hinausgehenden Lebenssituation) 11. Erleben sozialer Untersttzung (Vertrauen in die Untersttzung durch nahe stehende Menschen, Gefhl der sozialen Geborgenheit) Gesamtzahl der Items: 66 Theoretische Grundlagen: AVEM dient der Erfassung relativ stabiler Verhaltens- und Erlebensmerkmale, die als persnliche Ressourcen in die Auseinandersetzung mit den beruflichen Anforderungen eingehen.
Es wurden dafür die Daten von insgesamt 31979 Personen berücksichtigt. Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM-Test). Zum Zweiten ist auch die für jede Person bestimmbare Ähnlichkeit mit den vier Referenzmustern G, S, A und B (ausgedrückt über die Zuordnungswahrscheinlichkeit) als Norm zu betrachten. Es wird damit eine zusammenfassende Aussage über das Ausmaß gesundheitsförderlicher oder -gefährdender Verhaltens- und Erlebensweisen getroffen. Unter diesem Gesichtspunkt ist es geboten, für alle Personen das gleiche Bezugssystem, also eine generelle Norm zugrunde zu legen.
Zusammenfassung Die Belastung und die psychische Gesundheit von Lehrern sind vielfach untersucht worden. Das Erleben von Stress, Überforderung und Erschöpfung, aber auch die Berufszufriedenheit sind dabei in der Regel selten auf einzelne Faktoren zurückzuführen. Verschiedene Studien, darunter auch die Kasseler Lehrerstudie von Dauber und Döring-Seipel (2010), haben gezeigt, dass die Betrachtung der Arbeitsbedingungen alleine nicht ausreicht, um die Beanspruchung von Lehrern hinreichend zu erklären. Vielmehr tragen die innere Haltung und die Einstellung der Pädagogen entscheidend dazu bei, ob eine objektive Anforderung im Schulalltag subjektiv als belastend erlebt wird oder nicht. Preview Unable to display preview. Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM) :: Medien :: UniVideo. Download preview PDF. Author information Affiliations Witten-Annen, Deutschland Jürgen Peters Copyright information © 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden About this chapter Cite this chapter Peters, J. (2013). Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster. In: Randoll, D. (eds) "Ich bin Waldorflehrer".
Es empfiehlt sich, die Standardform insbesondere bei individualdiagnostischen Fragestellungen zu verwenden. Die Kurzform ist vor allem für Studien mit größeren Personenzahlen gedacht, bei denen gruppenbezogene Aussagen angezielt sind. Aufbau und Inhalt AVEM ist ein mehrdimensionales persönlichkeitsdiagnostisches Verfahren. Es werden Selbsteinschätzungen auf 11 theoretisch begründeten und faktorenanalytisch untermauerten Dimensionen erhoben: Subjektive Bedeutsamkeit der Arbeit, Beruflicher Ehrgeiz, Verausgabungsbereitschaft, Perfektionsstreben, Distanzierungsfähigkeit, Resignationstendenz bei Misserfolg, Offensive Problembewältigung, Innere Ruhe und Ausgeglichenheit, Erfolgserleben im Beruf, Lebenszufriedenheit, Erleben sozialer Unterstützung. Das Zueinander dieser Dimensionen wird im Weiteren in vier arbeitsbezogenen Verhaltens- und Erlebensmustern ausgedrückt: G (Gesundheit), S (Schonung), A (Risiko i. der Selbstüberforderung) und B (Risiko i. von chronischem Erschöpfungserleben und Resignation).
Die Bearbeitungsdauer beträgt circa 12 Minuten. Ich werte die Ergebnisse dann für Sie aus. In einem Folgetermin besprechen wir dann das Ergebnis und die sich daraus ableitenden Trainingsempfehlungen zur Steigerung des persönlichen Wohlbefindens. Weiterführende Informationen Was ist Stress? Das Burnout-Syndrom Angebote zur Steigerung des persönlichen Wohlbefindens Zur Preisübersicht
Unabhängig von der Art der Darbietung beträgt die Bearbeitungszeit für die Standardform ca. 12 Minuten und für die Kurzform ca. 8 Minuten. Bei der Auswertung werden erstens die Ausprägungen in den 11 Skalen und zweitens die Ähnlichkeiten mit den obigen Referenzprofilen (Mustern) bestimmt. Wird die Papier-Bleistift-Form angewendet, so kann der Proband/die Probandin selbst die Skalenwerte problemlos per Hand ermitteln. In diesem Falle ist die Zuordnung zu den 4 Mustern allerdings nur per Augenschein möglich. Bei Nutzung der Computer-Form wird für die Skalenwerte ein automatischer Normenvergleich durchgeführt und darüber hinaus das Ausmaß der Ähnlichkeit mit den 4 Referenzmustern ausgewiesen. Um die Möglichkeiten der computergestützten Auswertung auch für die Papier-Bleistift-Form voll auszuschöpfen, liegt dem Testmaterial ein Auswertungsprogramm bei. Normierung AVEM liegen zwei verschiedene Arten von Normen zugrunde. Zum Ersten sind die auf die Skalenwerte bezogenen Normen zu nennen. Sie werden für beide Versionen (Standard- und Kurzform) in Bezug auf Berufsgruppen und darüber hinaus für Studierende bzw. Auszubildende und Patienten aufgeführt, wobei nach deutschen und österreichischen Normstichproben unterschieden wird.
Resignationstendenz bei auftretenden Misserfolgen 7. Aktive (offensive Problembewältigung) 8. Ausgeglichenheit / Innere Ruhe 9. Berufliches Erfolgserleben 10. Zufriedenheit mit dem Leben 11. Soziale Unterstützung erfahren Diese elf angeführten Dimensionen lassen sich in drei verschiedene Bereiche zuordnen: 1. Berufliches Engagement, 2. jene Widerstandskraft die man aufbringen kann, um mit den beruflichen Belastungen bzw. Störungen und 3. die Emotionen eines jeden Individuums. In ihrer Zusammensetzung können diese Merkmale kennzeichnend dafür sein, wie stabil der Hintergrund der Auseinandersetzung mit den Arbeitsanforderungen ist und welche Gesundheitsaspekte in diesem Zusammenhang zum Ausdruck gebracht werden. Nach Betrachten dieser Dimensionen ist aber das Potential dieses Verfahrens immer noch nicht vollständig ausgeschöpft. Dies kann erst der Fall sein, wenn über die oben erwähnten einzelnen Dimensionen hinaus noch deren Zusammenhalt in Form von komplexen Verhalten- und Erlebensmustern in Betracht gezogen wird.