Ein Stillleben als Selbstporträt Die Schüler der 7a und 7d haben sich dieses Jahr im Kunstunterricht ausführlich mit dem Thema Stillleben auseinandergesetzt. Zuerst wurde in Partnerarbeit untersucht, was man unter den Begriff "Stillleben" verstehen kann und in welcher Epoche das Stillleben als eigenständige Gattung der Malerei entstand. Danach haben die Schüler das Bild von Samuel van Hoogstraten genauer betrachtet und geklärt, auf welche Weise der Maler es geschafft hat, die Dinge so echt aussehen zu lassen. Künstlerische Arbeiten der Oberstufe - ffw-gyms Webseite!. Nichts hat der Künstler dem Zufall überlassen, alles in seinem Bild ist gut überlegt und aufeinander bezogen. Anschließend haben die Schüler ein persönliches Steckbrett mit alltäglichen und persönlichen Gegenständen gestaltet. Dabei haben sie auf die Komposition und die Gesamtwirkung ihres Kunstwerkes geachtet. A. Borella
Stundenkonzepte für die Klassen 5 bis 12 aus dem Luitpold-Gymnasium München Für den Unterricht ausgearbeitete Material- und Ideensammlung, zum Teil mit weiter führenden Links (z. B. Ausdrucksstudien, Gussplastik, Montage, Filmanalyse, Musikclip, Wohntraum und Wohnraum und vieles mehr).
Bei der Bearbeitung von Themen, Aufgaben- und Problemstellungen können experimentelle kreative, intuitive, auch spontane Herangehensweisen zu gelungenen Lösungen führen. Neben verschiedenen gestalterischen Techniken lernen die Schülerinnen und Schüler exemplarisch Bildwerke verschiedener Stilepochen kennen und erhalten schrittweise einen kunstgeschichtlichen Überblick. KUI • Erfrischende Ideen und Anregungen für deinen Kunstunterricht. Klasse 7: Farbnuancen, Malen nach Vorbildern Als Themenschwerpunkt im epochalen Unterricht der Klasse 7 (ein Halbjahr Kunstunterricht) werden Gesetzmäßigkeiten der Perspektive erlernt und im darauf folgenden Kunstunterricht der Klassenstufe 9 erweitert. Klasse 9: Zeichnerisches und grafisches Gestalten – Räumlichkeit im urbanen Bildzusammenhang In der 9. Klasse setzen sich die Schülerinnen und Schüler auch mit dem Designprozess auseinander und gestalten eigene Designobjekte. Im Kunstunterricht können die Schülerinnen und Schüler je nach Aufgabestellung eigenständig und selbsttätig aktiv oder kooperativ und gemeinschaftlich arbeiten.
B. einen Grundkurs Handzeichnung Druckwerkstatt -Zu Kupferstich und Reproduktionsgrafik im 15. /16. Jh. Einstieg in einen Grundkurs Grafik - Gemeinschaftsarbeit des Seminars Schrift im Raum - Textinstallation in der 11.
Ergebnisse einer "Fachpraktischen Prüfung" Q1 GK Kunst/Laubner 2016 Inspiriert vom Thema Menschenbild in Malerei und Plastik war es Aufgabe, ein fotografisches Porträt von sich selbst zu zerreißen oder zu zerschneiden, die Abschnitte zeichnerisch, malerisch oder durch Collage neu zusammenzufügen und so zu einer neuen, originellen Bildaussage zu kommen. Diese Arbeit galt auch als Übung für ein Abitur-Prüfungsformat im Fach Kunst (GK). Innerhalb einer fest vorgegebenen Zeit muss hier kreativ und ergebnisorientiert gearbeitet werden, die Bewertung ist überwiegend praktisch orientiert.
6 und 7 Besuch der Zeichenakademie Hanau: Besuch der Jil-Sander-Ausstellung: Kunstprojekte an der Albert-Schweitzer-Schule Im Rahmen von Kunstprojekten, die von Künstlerinnen oder Künstlern betreut werden, besteht die Möglichkeit den freien kreativen Arbeitsprozess kennenzulernen. Kunst Unterricht Unterrichtsentwürfe - Hamburger Bildungsserver. Die Ergebnisse werden in öffentlichen Ausstellungen präsentiert. Bisherige Kunstprojekte waren: Brückenschlagprojekt Offenbach: "Inneres und Äußeres", 2010 Brückenschlagprojekt Offenbach: Videoprojekte 2009 und 2011 Brückenschlagprojekt Offenbach, Videofilm "Karimis Plan", 2015 1822 – Schulkünstlerprojekte: Ernennung des Schulkünstlers am 8. 7.