Das Werturteil: Denken in Werten und Normen Beim Werturteil lassen sich zwei Kategorien theoretisch unterscheiden: die der Legitimität (Möglichkeit der Rechtfertigung) und die der Grundwerte. Beide hängen sehr eng zusammen. Im Rahmen der sogenannten politischen Gerechtigkeit (auch Verfahrensgerechtigkeit) wird die Frage gestellt, ob politische Entscheidungsverfahren gerechtfertigt sind. So unterscheiden sich Vorstellungen darüber, wie stark politische Beteiligungsmöglichkeiten (Partizipation) ausgebaut sein müssen: reicht zum Beispiel ein repräsentatives Regierungssystem oder sollten die Bürgerinnen und Bürger über politische Entscheidung Fragen direkt abstimmen dürfen (plebiszitäres System)? Auch muss in einer Demokratie der Entstehungsprozess zu Entscheidungen durchsichtig und überprüfbar sein (Dimension der Transparenz) und politische Entscheidungen sollten bürgernah auf möglichst niedriger Ebene getroffen werden (Subsidiarität). Startseite. Bei der Frage nach der Legitimität von politischen Überlegungen spielt nicht nur die Legalität (rechts, und Verfassungsmäßigkeit) eine herausgehobene Rolle, sondern die unbedingte Orientierung an den Menschenrechten.
Ähnlich wie oben ist aus Sicht der politischen Bildung das Fällen eines Urteils auf der postkonventionellen Ebene wieder erst einmal gleichwertig einem auf der konventionellen Ebene. Weiterführende Links: Arbeitsblatt "Urteil und Dilemma" der Bundeszentrale für politische Bildung
Durch das Befolgen von gemeinsam aufgestellten Regeln kann das Qualitätsbewusstsein der Urteilenden deutlich angehoben werden. Politisches urteil schreiben beispiel. Die Freiheit des Einzelnen kann dadurch gesteigert werden, dass er sich und andere an die Einhaltung der aufgestellten Regeln bei der Urteilsbildung jeweils erinnert und im konkreten Fall auch befolgt. Die Steigerung des Qualitätsbewusstsein und der Entscheidungsfreiheit führt dazu, dass der Handelnde sich vor Entscheidungsproblemen nicht ängstigen muss, dass er vielmehr seine Unzulänglichkeit eingestehen kann und in Kooperation mit anderen die Defizite gemeinsam beheben kann. Aktives Gestalten der Urteils-Bildung führt dazu, dass die Attraktivität des Unterrichtes deutlich erhöht wird, denn entscheidungsrelevante Probleme werden mit Ernsthaftigkeit im Unterricht behandelt, ohne die Freiheit des Einzelnen zu beeinträchtigen, sondern sie wird elementar gefördert. In den folgenden Abschnitten sind sieben Regeln zur Urteilsbildung aufgeführt, die mit konkreten Hinweisen für die Schülerinnen und Schüler auch im Arbeitsblatt aufgeführt sind.
So erscheinen Begriffe wie "Flüchtlingswelle" direkt bedrohlich, da wir eine Welle mit einer Naturkatastrophe und Überschwemmungen gleichsetzen können. Die Bezeichnung weckt die Sorge vor etwas Unkontrollierbarem. Gleichzeitig werden die Geflüchteten zu einer Masse gemacht, die nicht mehr aus schutzsuchenden Individuen besteht. Empathie zu entwickeln, fällt dadurch schwerer. Durch ein solches Framing ist es zum Beispiel einfacher, Einwanderungsgesetze zu verschärfen. Auch ein Begriff wie "Asyltourismus" weckt den Glauben, dass Flüchtlinge kein Asyl benötigen, sondern eine Urlaubsreise machen und nebenbei Geld bekommen. Katja Kalex • Arbeitsbereich Politikdidaktik und politische Bildung • Fachbereich Politik und Sozialwissenschaften. Diese Begrifflichkeiten sollen in der heimischen Bevölkerung bewirken, dass diese glaubt, dass Asylant eigentlich nicht hilfsbedürftig ist und vielmehr als Ausnutzer des Sozialstaates auftritt. Somit werden in der Politik gewisse Richtungen angestoßen, um den eigenen politische Willen in der Bevölkerung zu verkaufen. Ständig Gehörtes verfestigt sich Doch Politiker setzen nicht nur auf Framing, sondern auch auf Wiederholung.
In der Medienleiste finden Sie einen weiteren Text und ein Schaubild zum Thema. Literatur W. Sander: Gerichtshöfe der Vernunft. Wie ist politisch-moralische Urteilsbildung im Unterricht möglich?, aus: Frankfurter Hefte Extra 5: Existenzwissen 1983, S. 175-193. W. Sander, J. Priester: Recht Rechtsprechung Gerechtigkeit. Arbeitsbuch Sozialwissenschaften 2. Opladen 1983, S. 36-53. Sander: Effizienz und Emanzipation - Prinzipien verantwortlichen Urteilens und Handelns. Eine Grundlegung zur Didaktik der politischen Bildung, Opladen: Leske 1984, hier besonders Kap. 5 und 6. P. Weinbrenner: Politische Urteilsbildung als Ziel und Inhalt des Politikunterrichts, in: Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg. ): Politische Urteilsbildung. Aufgabe und Wege für den Politikunterricht, Bonn 1997, S. 73 - 74. Politisches urteil beispiel. E. Baader: Vom richterlichen Urteil. Köln, Berlin, Bonn, Münster 1989.
Solche Überlegungen zielen auf den Bereich der Grundwerte. Es geht bei politischen Entscheidungen oder Vorschlägen in solchen Fällen immer auch um die Frage der Gerechtigkeit. Dieses Kriterium ermöglicht, über die Legitimität (sozial-und Wirtschaft) politischer Positionen, Konzepte und Entscheidungen zu urteilen. Große Bedeutung erhält die Frage der Verteilungsgerechtigkeit, zum Beispiel bei Tarifverhandlungen. Während prozentuale Lohnforderungen bzw. EuGH-Urteil: Polen und Ungarn sehen Machtmissbrauch - news.ORF.at. Lohnerhöhungen die oberen Lohngruppen begünstigen können würden, bedeuteten Pauschale setze gezahlt an alle mehr Gerechtigkeit für kleine und mittlere Einkommen. Es geht bei solchen Gerechtigkeitsfragen aber notwendigerweise nicht immer nur um die Verteilung materieller Güter, sondern auch um die der Lebenschancen (zum Beispiel Bildungs- oder Gesundheitschancen) neben dem Wert Gerechtigkeit sollten die Werte Frieden und Sicherheit, Gleichheit und Freiheit, Solidarität und auch ökologische Nachhaltigkeit, also die prinzipielle Schutzwürdigkeit der Natur, berücksichtigt werden.