eines Tages, schon am frühen Morgen, bei Sonnenaufgang, danach, plötzlich, am späten Nachmittag, endlich "König Artur in seinem Reich" Was sieht oder hört der König alles? Kannst du dazu eine interessante Geschichte schreiben? Wie viele Reimwörter findest du zu: singen, fangen, zwängen, der Bengel, die Wange, der Zwinger, die Lunge, die Verletzung, der Drang, die Ziege, sinken, wanken, schwenken, schunkeln, die Bank, der Schenkel? Wie viele Reime kannst du auswendig lernen? Du kannst sie auch als Laufdiktat aufschreiben. Du kannst die Reime auch in der Vergangenheit schreiben: wog, liebte, mochte, gafften, lag, hing, sah, fraß, schlief, zeigte Trenne die Wörter und klatsche zu den einzelnen Silben. Wörter mit k grundschule van. Mit welchen Bildern kannst du andere zusammengesetzte Namenwörter bilden? der Stuhl (1), die Tasche (2), das Loch (2), der Bügel (3), die Wand (3), der Mist (5), der Mantel (6), das Holz (7), die Tür (8). der Treiber (11), das Tuch (11), die Schuhe (13), die Last (13), die Decke (14), der Löffel (15) Schreibe so: Wörter mit s: Wörter mit s s: Wörter mit ß: Schließe die Augen und zeige der Reihe nach auf fünf Bilder.
Wie viele Bilder kannst du dir merken? Konzentriere dich drei Minuten und schreibe sie dann auf. "Der Kasperl unterwegs" Fällt dir dazu eine Geschichte ein? Denke daran: Was schmeckt ihm besonders? Was unternimmt er gerne? Worüber freut er sich besonders? Mit wem unterhält er sich? Wo hält er sich gerne auf? Wem spielt er einen Streich? Was klaut er sich vielleicht? Warum...? "Indianerleben" Kannst du mit diesen Bildern zu diesem Thema etwas erzählen. Mit Adjektiven (Wiewörtern) wird die Geschichte interessanter. Franz Plötz Bildwörter - Arbeitsblätter und Materialien. süß, falsch Die "Liebe zum Lernen geht hier durch den Magen". Die Kinder formen mit Begeisterung die ck-Buchstaben (bitte keinen Mürb- teig! ) und erzählen nebenbei, an welche ck-Wörter sie den- ken. Während des Backvorgangs wird das Lied gesungen... Sind die Buchstaben fertig, darf jeder von seinem ck abbeißen und dazu sprechen: z. : Ich beiße in die Glocke. Ich beiße in den Dreck...
Rechtschreiben soll sich auch im semanti schen Kontext vollziehen. Gleichzeitig wird die Kleinschreibung der Wiewörter geübt. Die Reime können auch als Laufdiktat (Anregung zum Auswendiglernen! ) geschrieben werden. Zusammengesetzte Namenwörter "Lange Wörter" Hier bieten sich Übungen mit Silbenklatschen an, damit das für manche Schüler als "Wortbrei" empfundene "Klanggemisch" als differen zierte Klanggestalt wahrgenommen wird. Eine interessante Übung in Gruppen- arbeit kann z. B. sein: Garten bank - Bank nachbar - Nachbar stadt - Stadt straße - Straße nbaum... Eine Geschichte - Übung im Kontext! Rechtschreiben soll "dienenden Charak ter" haben. Wir üben zwar Rechtschreibfälle isoliert, aber mit dem Ziel, sie im Kontext richtig anwenden zu können. Bei der Übung (2) mit den Zeitwörtern (Gegenwart - 1. Arbeitsblatt: Schreibweise Wörter mit ck oder k. Ver- gangnenheit) wird gleichzeitig die starke Beugung geübt. Natürlich kann man sich auch eine andere (witzige) Papageien- geschichte einfallen lassen. Hier bieten sich auch "Bandwurmsätze" an, in denen möglichst viele dieser Wörter vorkommen.