« Angebote für Lehrkräfte Damit Lehrkräfte die Mikrocontroller auch kompetent im Unterricht einbinden können, stellt das Fraunhofer IAIS mit seiner Bildungsinitiative »Roberta – Lernen mit Robotern« die offene Programmierplattform Open Roberta bereit, die kostenfrei sowohl als Browseranwendung als auch im lokalen Netzwerk genutzt werden kann. Zudem hatten Lehrkräfte aus den betroffenen Regionen bereits die Möglichkeit, an einem Online-Workshop von Fraunhofer IAIS teilzunehmen und so das notwendige Know-how zur Einbindung in den Unterricht zu erlangen. Pointillismus im unterricht e. »Mit Open Roberta möchten wir den Zugang zu technischen Lehr- und Lerninhalten so einfach wie möglich gestalten. Deshalb ist die Plattform Open Source, betriebssystemunabhängig und auch lokal zu installieren«, erklärt Thorsten Leimbach, Leiter der Roberta-Initiative und des Geschäftsfelds Smart Coding and Learning am Fraunhofer IAIS. »Insbesondere Lehrkräfte schätzen unsere hohen Datenschutzmaßnahmen. Anders als bei vielen anderen Online-Programmierplattformen kommen im Open Roberta Lab zum Beispiel keine Cookies zum Einsatz.
Tupf-Technik – mit dem Wattestäbchen (wirkt konfettiartig) Eine Variante zum Pinsel bieten Wattestäbchen. Hierfür können die Deckfarben ganz herkömmlich mit dem Pinsel vorbereitet werden, indem einige Tropen in das Farbnäpfchen gegeben werden. Mit dem Pinsel wird die Farbe so lange gerührt, bis sich Blasen bilden. Dann wird die Deckfarbe in ein Mischnäpfchen gegeben. Von dort aus kann sie bequem mit dem Wattestäbchen aufgenommen und auf das Papier getupft werden. Die Punkte werden mit einem Wattestäbchen aufgetupft. Beispiel für getupfte Flächen mit einem Wattestäbchen. Punkte ausmalen Natürlich ist es auch möglich, zunächst erst einmal verschiedene Punkte von den Schülern ausmalen zu lassen. Dazu können Sie sich unserer Downloadvorlage bedienen. Pointillismus im unterricht radio. Ein Haus ist schon zu erkennen. Die Schüler malen einfach die restlichen Punkte, z. mit Fasermalern, aus. Malvorlage aus dem Downloadpaket "Haus aus Punkten". Vorgezeichnete einfache Figuren Zuerst zeichnen die Schüler dünn mit Bleistift eine einfache geometrische Form auf ein Blatt Papier.
Im sich öffnenden Dialogfenster gebe ich meinem Punktiermuster den Namen "Punktiermuster 1". Nun brushe ich erneut ein wenig im Dokument und speichere dieses Muster als "Punktiermuster 2". Und wieder variiere ich ein wenig das Punktiermuster und speichere auch dieses als "Punktiermuster 3". Schritt 4: Erste Ebenenmaske mit Punktiermuster 1 füllen Für die erste Ebene erstelle ich eine Ebenenmaske und fülle diese über das Menü Bearbeiten>Fläche füllen oder den Shortcut Shift+F5. Pointillismus im unterricht 3. Im sich öffnenden Dialogfenster wähle ich zur Füllung mein zuvor angelegtes "Punktiermuster 1". Schritt 5: Wiederholung mit Ebene 2 und 3 Auch hier lege ich Ebenenmasken an und fülle diese entsprechend mit den zuvor angelegten Mustern "Punktiermuster 1" und 2. Schritt 6: Individuelle Punktierungen Nun wähle ich mein Pinselwerkzeug B aus und gehe in jede einzelne Ebenenmaske, um noch den individuellen Schliff hineinzubekommen. Wichtig ist dieser Schritt, damit meine aufgetragenen Punktiermuster nicht zu gleichmäßig ausschauen.
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