9 Mathe-Arbeitsblätter mit Lösungen Klecksaufgaben sind in der Regel sehr anspruchsvoll und werden von den Kindern mit dem größten Respekt betrachtet. Dabei sind solche Aufgaben gar nicht schlimm, wenn man weiß, wie man zur Lösung kommt. Versuche erst einmal die Aufgabe auf Dich wirken zu lassen. Schau nach, welche Ziffern Du von vornherein schon ergänzen kannst, ohne zu rechnen. Erst jetzt beginnt die eigentliche Rechnerei. Wahrscheinlich brauchst Du für die Berechnung einzelner Ziffern die Umkehraufgabe der Multiplikation. Das ist die Division. Das erste Arbeitsblatt vom Thema " Klecksaufgaben halbschriftliche Multiplikation (Klasse 4) " kannst Du kostenlos herunterladen.
Die Einsicht in den Stellenwertbegriff und ein Verständnis des Malnehmens mit der Null sind notwendig, um halbschriftliche Multiplikationsaufgaben zu lösen. Die gebräuchlichste Strategie ist die Anwendung des Verteilungsgesetzes ( Distributivgesetz). Beispielaufgabe: 7 ⋅ 13 Drei Schritte sind bei der Bearbeitung dieser Aufgabe nötig: Zerlegen der Zahl 13 in Zehner und Einer: 13 = 10 + 3 Multiplizieren jeder Zahl: 7 ⋅ 10 + 7 ⋅ 3 Addieren der Teilergebnisse: 70 + 21 Die Notation erfolgt meist in drei Schritten. Die Lösung wird am Ende in der Leerstelle der ersten Zeile notiert. Es sind auch Kurzformen bei der Notation möglich: Natürlich gibt es nicht nur einen vorgeschriebenen verbindlichen Lösungsweg. Auch andere Zerlegungen sind möglich, z. B. 5 ⋅ 13 + 2 ⋅ 13 oder: 10 ⋅ 13 - 3 ⋅ 13 Wichtig ist, dass die gewählte Methode vom Kind beherrscht und richtig angewendet wird. Wenn die Kinder die Rechenstrategien des großen Einmaleins verstanden haben, können sie diese mühelos beim Multiplizieren anderer zweistelliger Zahlen anwenden, z.
| Aufgaben und Übungen für Mathematik: Die Halbschriftliche Multiplikation Voraussetzungen? Strategien zum Lösen von Aufgaben aus dem großen Einmaleins Bezug zum Lehrplan Zu den Aufgabenblättern Voraussetzungen für das Lösen der Aufgaben Die sichere Anwendung des Einmaleins ist die Voraussetzung für das halbschriftliche Multiplizieren. Zu Beginn des dritten Schuljahres haben die Schülerinnen und Schüler die Einmaleinsreihen gelernt und automatisiert, d. h. dass sie die Aufgaben sicher im Kopf lösen können. An dieser Stelle soll noch einmal auf die Bedeutung des Kopfrechnens zur Alltagsbewältigung hingewiesen werden. Ganz im Gegensatz zum kleinen Einmaleins müssen die Kinder die Aufgaben des großen Einmaleins ( 1⋅11, 1⋅12,.. 20⋅20, siehe Einmaleinsreihen großes Einmaleins) nicht auswendig lernen. Es müssen vielmehr Strategien zum Lösen der Aufgaben entdeckt und angewendet werden. Von großer Bedeutung ist das Multiplizieren von Zehnerzahlen. Es ist unbedingte Voraussetzung für das halbschriftliche Verfahren.