Wir toll eigentlich jedes Kind ist und wie beschränkt wir diese kleinen Wunder doch eigentlich oft wahrnehmen. In der Mitte des Buches begann ich mich etwas zu langweilen und ich wunderte mich, warum das so war. Dann fiel mir auf, daß mir der Schreibstil schonmal irgendwo begegnet war. Und tatsächlich erkannte ich Uli Hauser, von dem ich bereits ein anderes Buch* gelesen hatte, was in einer ähnlich stakkato-haften Aneinanderreihung von Fakten geschrieben war. Dieser Teil des Buches liess mich mit einem Schulterzucken zurück. Ich mag es lieber, wenn ich konkrete Rückschlüsse auf meine Handlungen aufgrund von Zusammenhängen (eben zB der Funktion unseres Gehirns etc) ableiten kann. Ich habe bis zum letzten Teil des Buches durchgehalten, wo ein Beispiel aus der Praxis die vorangegangenen Thesen untermalt. Jedes kind ist hochbegabt hörbuch en. Da waren sie wieder, die direkten Zusammenhänge und Anwendung. Mein Fazit: Das Buch ist gut, wenn man keinen Ratgeber darin erwartet. Ich bin froh, es gelesen zu haben und empfehle es gern weiter, auch wenn ich mit Uli Hausers Schreibstil nicht viel anfangen kann und mir insgesamt mehr Tiefe von Gerald Hüther wünschen würde.
Abschließend warb der Hirnforscher dafür, die "peergroup-Effekte" und Teamarbeit unter den Schülern zu nutzen, weil diese für die Mitschüler der "bedeutendste Lehrer" seien. Das Teilen von Wissen und Erfahrungen, das Gefühl beteiligt zu sein und gebraucht zu werden, würde Kinder begeistern. Zentral sei es, keine gleichartigen Gruppen zu bilden. Hüther: "Je verschiedener die Schüler, desto stärker können sie zu einem Gelingen beitragen. " Lobend hob er die Zusammenarbeit der Kinder und Jugendlichen in einem Theaterprojekt, Orchester oder das Singen im Chor hervor. Tolzin Verlag - Buch - Pädagogik - Jedes Kind ist hochbegabt. Diese zeigten, dass Großes nur gelingt, wenn man es gemeinsam in einer Gruppe macht. "Schulen sind keine Gewächshäuser", sagte Hüther, mit EU-genormten Gurken und PISA-Gestesteten. Schulen müssen sich öffnen und den Kindern zeigen, wofür sie draußen – außerhalb der Schule – gebraucht werden. Dann könne Schule gelingen. FRAUKE KÖNIG (23. 2. 2012)
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Allein für die Zusammenhänge aus der Hirnforschung und ihre Anwendung auf unsere Motivation, Begeisterungsfähigkeit und Talente lohnt es sich zu lesen. Lösungswege findet man darin nicht, wohl aber Denkanstösse und Zusammenhänge. *Affiliate Link