Das Basiswissen für einen erfolgreichen Mathematikunterricht Mathematiklehrkräfte sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Mathematik, in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen. Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um Mathematikunterricht erfolgreich zu gestalten und Schülerinnen und Schüler möglichst optimal zu fördern und zu fordern Für das Fach Mathematik gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen. Renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler stellen in kompakter und anschaulicher Weise didaktische Erkenntnisse und Theorien vor, die zum 'State of the Art' des Mathematikunterrichts gehören.
Produktbeschreibung Das Basiswissen für einen erfolgreichen Mathematikunterricht Mathematiklehrkräfte sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Mathematik, in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen. Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um Mathematikunterricht erfolgreich zu gestalten und Schülerinnen und Schüler möglichst optimal zu fördern und zu fordern? Für das Fach Mathematik gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen. Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten | friedrich-verlag.de/shop. Renommierte Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler stellen in kompakter und anschaulicher Weise didaktische Erkenntnisse und Theorien vor, die zum, State of the Art' des Mathematikunterrichts gehören.
Outputorientierung vermissen, obgleich diese mittlerweile von vielen Seiten vorgetragen wurde. Im zweiten Großkapitel ("Die Leitideen") werden fachbezogene Fertigkeiten untersucht: Zahlen, Variablen, Operationen, Messen, Raum, Form, Funktionsbegriff, Daten und Zufall. Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten - Fachbuch - bücher.de. Hier findet sich eine Übersicht über den gesamten Schulstoff der Primar- und Sekundarstufe bis zum mittleren Schulabschluss und auch darüber hinaus. Die Bereiche werden auch über die Beiträge hinaus miteinander in Beziehung gesetzt, was sich für die Arbeit mit der Publikation als sehr angenehm herausstellt. Hier wird nämlich deutlich, dass bereits in der Schulmathematik vielfältige Verflechtungen existieren, die in gutem Unterricht sichtbar gemacht werden können und die Schülerinnen und Schüler so Anregungen zum Weiterdenken bieten. Im dritten Großkapitel "Unterrichtsqualität sichern und entwickeln" steht neben allgemeinen Begrifflichkeiten auch ein Blick auf digitale Medien im Mathematikunterricht sowie - sehr wichtig für Berufseinsteigerinnen und -einsteiger - ein ausgezeichnetes Schlusskapitel zur Unterrichtsplanung aus der Feder von Mitherausgeberin Maike Abshagen.
Dr. Maike Abshagen ist Studienleiterin für Mathematik an Gymnasien und stellvertretende Vorsitzende des Vereins zur Förderung des mathematisch naturwissenschaftlichen Unterrichts sowie Mitglied der Studiengangsleitung und Lehrende des Weiterbildungsmasterstudiengangs "Berufsbegleitende Lehrerbildung (Mathematik)". Prof. Bärbel Barzel lehrt an der Fakultät für Mathematik – Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen. Sie ist Mitglied im Leitungsteam des Lehrerfortbildungsprojektes T3 und Leiterin der Abteilung Sekundarstufe I des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM). Basiswissen lehrerbildung mathematik unterrichten wir. Prof. Jürg Kramer ist Professor für Mathematik und ihrer Didaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin, Direktor des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik, Sprecher der Exzellenz-Graduiertenschule "Berlin Mathematical School" und Sprecher des DFG-Graduiertenkollegs "Moduli and Automorphic Forms". Dr. Thomas Riecke-Baulecke ist Präsident des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung in Baden-Württemberg.